GREC A1

Contenu lexical:

• Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d’expressions relatifs à des situations concrètes particulières.
• Possède une connaissance de base de mots associés à l’achat de fruits, légumes, vêtements et des articles du supermarché.
• Peut se présenter et parler de son lieu d’origine.
• Possède un vocabulaire et expression basics pour décrire son horaire quotidien, sa famille, ses hobby et préférences, le travail, les moyens de transport, la météo, les jours de la semaine et les chiffres.

Grammaire :

• A un contrôle limité de structures et de formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé.
• Peut utiliser les verbes au présent des groupes A1, B1, B2, AB, C1 (principalement la forme active des verbes).
• Peut utiliser le nominatif et accusatif singulier et pluriel des articles définis et indéfinis, des noms de base et des adjectifs simples.
  Peut utiliser les pronoms personnels, possessifs et interrogatifs

Lexical content:

• Has a basic repertoire of isolated words and expressions relating to specific concrete situations.
• Has a basic knowledge of words associated with the purchase of fruit, vegetables, clothing and supermarket items.
• Can introduce themselves and talk about their place of origin.
• Has basic vocabulary and expressions to describe daily schedule, family, hobby and preferences, work, transportation, weather, days of the week and numbers.

Grammar:

• Has limited control of simple grammatical structures and forms belonging to a memorised liste of words.
• Can use present verbs from groups A1, B1, B2, AB, C1 (mainly the active form of verbs).
• Can use nominative and accusative singular and plural definite and indefinite articles, basic nouns and simple adjectives.
• Can use personal, possessive and interrogative pronouns.

• Toutes les habiletés langagières sont exploitées au sein de nos cours : compréhensions écrite et orale, productions écrite et orale. Selon les besoins et les objectifs, l’accent est mis de temps à autre sur une habileté spécifique.
• L’environnement d’apprentissage est optimal grâce aux enseignant.e.s natifs/natives et à l’utilisation de matériel adapté (manuels, photocopies, documents authentiques et supports écrits ou audiovisuels, jeux, etc.).
• L’alternance entre théorie est pratique est employée au sein de chaque séance de cours, le tout dans une ambiance conviviale et enthousiaste.

• All language skills are used in our courses: written and listening comprehension, written and oral productions. Depending on the needs and the objectives, the accent is put from time to time on a specific skill.
• The learning environment is optimal thanks to the native teachers and the use of suitable materials (manuals, photocopies, authentic documents and written or audiovisual supports, games, etc.).
• The alternation between theory and practice is used within each lesson, all in a friendly and enthusiastic atmosphere.

Les objectifs définis ci-dessous sont à atteindre pour la fin du module.

Expression écrite et orale :

• Peut écrire des expressions et phrases simples isolées.
• Peut produire des expressions simples isolées sur les gens et les choses.
• Peut répondre à des questions simples et en poser, réagir à des affirmations simples et en émettre dans le domaine des besoins immédiats ou sur des sujets très familiers. Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
• Peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant – par exemple, sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. – et peut répondre au même type de questions.
• Peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

Compréhension écrite et orale :

• Peut comprendre des textes très courts et très simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions très élémentaires et en relisant si nécessaire.
• Peut comprendre une intervention si elle est lente et soigneusement articulée et comprend des longues pauses qui permettent d’en assimiler le sens.
• Peut interagir de façon simple, mais la communication dépend totalement de la répétition avec un débit plus lent, de la reformulation et des corrections.
• Peut répondre à des questions simples et en poser, réagir à des affirmations simples et en émettre dans le domaine des besoins immédiats ou sur des sujets très familiers.

The objectives defined below are to be achieved by the end of the module.

Written and oral expression:

• Can write single isolated phrases and sentences.
• Can produce simple, isolated expressions about people and things.
• Can answer and ask simple questions, react to simple statements and make them in the area of ​​immediate needs or on very familiar subjects.
• Can understand and use familiar and everyday expressions as well as very simple statements aimed at meeting concrete needs.
• Can introduce themselves or someone and ask someone questions about them – for example, where they live, their relationships, what belongs to them, etc. – and can answer the same type of questions.
• Can communicate in a simple way if the interlocutor speaks slowly and clearly and is cooperative.

Written and listening comprehension:

• Can understand very short and very simple texts, sentence by sentence, noting names, familiar words and very basic expressions and proofreading if necessary.
• Can understand an intervention if it is slow and carefully articulated and includes long pauses that allow the meaning to be understood.
• Can interact in a simple way, but communication is totally dependent on repetition with a slower pace, reformulation and corrections.
• Can answer and ask simple questions, react to simple statements and make them in the area of ​​immediate needs or on very familiar subjects.